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王大超等编著的由中国社会科学出版社出版的《

2019-08-22 02:33编辑:admin人气:


  的速度加快发展。面对纷繁复杂的国际形势,在新技术革命背景下,未来中国教育将培养什么样的人、为谁培养人、如何培养人的问题正现实地摆在我们面前。这也是新时代科技领域、教育领域和全社会必须思考和回答的问题。在教育部发展规划司重点委托课题“新技术革命和中国未来教育”研究成果的基础上,王大超等编著的由中国社会科学出版社出版的《新技术革命与中国未来教育发展》一书,通过对新技术革命与未来教育理念、教育功能、教育与教育途径等问题的分析,系统论述了新技术革命背景下中国未来的人才需求特征、人才标准及人才培养模式、终身教育及化教育、高校转型发展、教育公平等现实问题,结合新技术革命背景下未来教育与国家发展结构调整升级过程中的目标和任务。该项研究无论从确定选题、明确框架结构还是设定研究内容都始终遵循技术革命与教育革命互动发展的逻辑关系,并紧密结合中国国情,通过预测未来教育形态和教育模式形成思维与理念的创新。

  不同的历史时期,决定人类社会经济增长的因素是存在差异的。20世纪初期柯布—道格拉斯生产函数着重分析资本和劳动在经济增长中的决定性作用;1987年诺贝尔经济学奖获得者索洛构建的模型则突出强调技术进步动因在现代经济增长中的巨大作用;而2018年诺贝尔经济学奖得主罗默则否定传统经济学“规模报酬递减”的假定,从知识和创意的正外部性角度来阐释规模报酬递增的现象,进而从“内生化”的视角解释增长的动力问题,解释一个国家或经济社会经济可持续增长的原因。在知识经济时代,它对我们的启示是:经济增长中,人力资本是最重要的内生变量,只要持续加大人力资本投入,不断提高全体国民受教育的层次,不断拓宽其获取知识、技能的渠道,进而不断提高全社会新知识的积累效应,经济的可持续增长便有实现的可能。

  阅读《新技术革命与中国未来教育发展》一书,很容易使我们联想到教育在民族复兴中的历史重任。中国梦的基本内涵有三个层面:国家、民族和人民,无疑,实现中华民族伟大复兴的中国梦每个层面都必须自强,而自强的最有效的途径就是我们要比以往更加重视基础科学,更加重视科技创新和科技成果转化,更加重视产业结构的升级转型,尤其要更加重视未来教育,更加重视未来各类人才的培养。因为科学革命、技术革命、产业革命与教育革命具有密切的因果关系,要培养出未来掌握现代科学技术、具有创新精神和创新能力的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,在确保社会制度的优势长期存在的情况下,有效实现知识积累与传递、科技创新与转化、产业升级与转型,最基础、最关键的因素就是教育。中国的未来教育决定着未来人才的培养规格与培养模式,更决定着中国未来的国力及在全球的竞争力。

  教育是一个复杂的系统性工程。进入21世纪以来,以大数据、云计算、区块链、量子信息以及新能源、新材料为标志的新技术革命和产业结构的换代升级正在颠覆人们的传统观念,重塑全球的经济结构。谋划未来教育必须跳出传统的教育思维模式,紧扣新技术革命的发展大势,着眼于未来社会的人才需求和各种挑战,从基础性、前瞻性、战略性和全局性的视角重新审视和规划人才培养方案和培养路径,使学校教育、家庭教育、企业教育、社区教育等各类教育通过新技术革命得到充分而均衡的发展,使教育的个性化、信息化、国际化和终身化得以逐步实现,使人们在平等、便利地接受各类教育的同时都有人生出彩的机会。

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(来源:未知)

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